Книга "Принцип Питера", Лоуренс Дж. Питер

Краткое описание/вступление:

  прививающими
трудовые навыки  умственно отсталым  детям. Он  не  сумел  израсходовать всю
глину для лепки и все цветные мелки, выделенные специально для таких классов
городским школьным управлением.
     Мисс   Бобер,   проходившая  испытательный   срок  в  начальной  школе,
отличалась  исключительной  одаренностью. Не имея опыта,  она  применила  на
практике  все  то, чему  ее  учили  в колледже относительно  индивидуального
подхода к ученикам. В результате ее наиболее способные ученики за  один  год
прошли программу двух-трех классов.
     Директор очень любезно объяснил мисс Бобер, почему ее нельзя оставить в
школе.  Она,  конечно,  без  труда  поймет,  что нарушила  систему обучения,
пренебрегла утвержденной программой  и поставила в  тяжелое положение детей,
затруднив  им  процесс обучения в следующем  году. Она  нарушила официальную
систему  выставления  отметок  и  распределения  учебников,  а  кроме  того,
осложнила работу  учителя,  которому в следующем  году придется иметь дело с
учениками, уже усвоившими весь программный материал.

     Объяснение парадокса

     Эти  примеры  иллюстрируют  тот  факт,  что  для  большинства  иерархий
сверхкомпетентность гораздо вреднее некомпетентности.
     Обычная  некомпетентность,  как  мы  уже  видели,  не  служит  причиной
увольнения,  она  лишь  преграда для  повышения.  Сверхкомпетентность  часто
приводит  к увольнению, поскольку она подрывает иерархию  и,  таким образом,
нарушает первую заповедь всякой иерархической системы - иерархия должна быть
сохранена любой ценой.
     Вы помните, что в предыдущей главе я рассматривал  три группы служащих:
некомпетентных, ограниченно компетентных и компетентных. Тогда ради простоты
я отбросил два крайних участка кривой распределения, исключив  тем самым две
группы служащих.
     Служащие, принадлежащие к  двум крайним группам  - сверхкомпетентным  и
сверхнекомпетентным,-  в равной  степени подвергаются изгнанию. Таких обычно
увольняют вскоре